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犹太人家教中至关重要的几个细节   

2013-12-07 17:10:33|  分类: 园丁·花朵 |  标签: |举报 |字号 订阅

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书柜是客厅的主角


在犹太人家的客厅里一般没有电视机。他们的客厅一般放着一个满架都是书的书架、可以坐下来读书和讨论的桌子和椅子。即使他们家里有电视,在儿童节目结束后,家长会马上关掉电视。他们从小就教育孩子,告诉他们看完儿童节目就不可以再看其他节目了。
犹太人客厅不放电视的第一个重要原因就是阻断子女与不良的世俗文化的联系。许多不良的世俗文化都是通视觉刺激获得的。第二个原因是为了防止孩子养成“媒体依赖”的习惯。随着科技的发展,现代社会被电视、游戏、互联网等大量的影像物所包围。影像媒体在给人带来轻松的同时,也逐渐增加人们想要观看的欲望,这和药物中毒的过程相似,如果不加控制,任其发展,就会形成“媒体依赖症”和“媒体中毒”,而一旦出现了“媒体依赖”和“媒体中毒”,不仅仅会影响孩子的学习成绩,而且还会影响其多方面的能力、性格和情感,影响其身心的健康发育。在客厅放书架的目的不言自喻,那就是培养孩子阅读的良好习惯,而阅读是获得知识和智慧的最佳手段。


学习像糖果一样甜蜜


犹太家长和幼稚园老师会对学生们灌输“学习像糖果一样甜蜜”的意识。为此他们会让孩子用手指蘸着蜂蜜写下22个罗马字母,然后让学生吮吸手指上的蜂蜜,或者用蜂蜜在黑板上写字母,然后让孩子用舌头去舔这些字母,或者吃由蜂蜜做成的字母饼干,在这种“甜蜜”的过程中开始了对字母的认识和学习。让孩子们从小就习惯于学习,让他们在学到更多知识时自然地感到一种像蜂蜜一般甜蜜的幸福,这就是犹太人的早期教育。

把猜谜游戏活用在教育中


在犹太人家庭中,经常能看到下班后的爸爸在饭桌上和孩子们猜谜的情景,犹太人巧妙地把猜谜游戏用在孩子的早期教育中,而且依据孩子年龄的不同选择适合的谜语,这样的活动对提高孩子的语言能力和大脑开发有着非常大的帮助。谜语的作用在于,它可以通过一个简单的问题培养孩子的想象力。将问题抛给孩子,让他从开始就仔细聆听,转着眼珠仔细思考答案。在这个过程中,孩子的语言能力和联想能力会不知不觉地提高。

枕边读书15分钟


犹太父母每天不落一定要做的事情就是在床头读书哄子女入睡,孩子满周岁以后就一定要在枕边给他们读童话书,他们称之为“枕边故事”。犹太人认为给孩子读“枕边故事”是父母们的义务,是每天生活的一部分。如此日复一曰,孩子们就会在潜移默化中记住童话书中美丽语句。当他们开始学说话的时候,自然就掌握了书中相应的单词和词汇。
犹太父母极为认真地做这件事,有一份《和孩子一起读书15分钟法则》,列出了给孩子读书的10条要领,用以规范这看似最普通最简单的行为,以期取得最佳效果。现附在后面,供参考。

《和孩子一起读书的15分钟法则》


*每天给孩子们读书15分钟。(每天坚持给孩子们读书不是一件容易的事情,因此为防止半途而废,请在家里的每个角落都放一些书籍。)
*每天至少读三个故事。
*给孩子读书时要声情并茂。(只有这样孩子才不会觉得烦,才能集中精力认真听故事。)
*高高兴兴地给孩子读书,他会笑很多次。(这样能够培养父母与孩子的感情。)
*给孩子多读几次他喜欢的故事。(只有这样孩子才会对阅读感兴趣。)
*用歌曲等多样的形式让孩子听到更多的单词。(这样能够丰富孩子的词汇量,还能让孩子的记忆更持久。)
*读有反复段落的书给孩子听。(这样能够帮助孩子记住单词。)
*用游戏的方式让孩子记住知识。(读书不是为了让孩子学到很多知识,而是通过给孩子读书让孩子对读书产生兴趣。请注意给孩子读书时不要加入父母自己的意愿。)
*不要強迫孩子阅读。(如果勉强孩子读书,会让他丧失对读书的f的兴趣。)
*父母要对给孩子读的书产生兴趣。(如果不觉得枯燥无味也就不会半途而废,因此父母也要选择自己感兴趣的书。)

“今天问老师什么问题啦?”


“今天问老师什么问题啦?”世界畅销书《左右决策的迷惑力》作者罗姆.布莱夫曼说:“每次我们呈弟俩从学校回来,妈妈都会这样问我们。所以即使我们没问题,也会想方设法地提出问题问老师。”犹太父母在教育孩子的过程中最看重的就是“提问”。犹太父母不仅会向孩子提问题,还会告诉孩子“想要知道答案,得自己去思考”,以此来开发孩子的智力。他们会想方设法培养孩子们养成提问和思考的习惯。犹太父母不会问自己的孩子“今天你在学校里学了什么”,而会问“今天你向老师提了什么问题”。在如此环境下长大的孩子不仅不畏惧提问,还会享受这个获得知识的过程。实际上,在犹太人的学校里,能够提出好问题的学生,都是该年级的优秀学生。喜欢提问的习惯会伴随孩子的一生,成为他曰后成功的法宝。
“提问吧!”这就是五千年来犹太民族教育子女的秘诀。___马尔文.托卡耶尔《塔木德》作者如是说。


塔木德式讨论


“塔木德式讨论”,父亲和学前子女相对而生,打开《塔木德》共同学习。两人交替阅读书的内容,然后双方就所学内容反复进行发问,进行逻辑攻守练习。整个过程,并不是为了分出胜负,而是在寻找反击对方逻辑错误的过程中,迸发出智慧的火花。在进行滴水不漏的逻辑辩论过程中,学到丰富的智慧,并锻炼辩者的思维能力。现在犹太人的学校教育实际上是这种方式的延续。一般情况下,学生早上学习《塔木德》,下午学习常规课程。在教课的过程中,教师从不搞“一言堂”,而是采用“互动式教学法”。老师指定一个话题后,由两三名同学一组针对话题进行讨论。讲课结束后,学生会在复习时将自己的想法和老师讲解的内容进行比较,找出差异,针对不同点再进行讨论。
“塔木德式讨论”有一个原则,那就是“把各种意见放在一起讨论,大家都要提出自己的意见并一起讨论”。犹太人能够认真倾听他人的意见,在与别人意见不合时,他会大胆表达自己的意见。这种自由的思维方式和讨论方式是犹太人不趋附于大众思维而提出合理化建议的不二法宝。
父母是孩子练习讨论的好搭档。美国前总统肯尼迪的母亲介绍说,在孩子四五岁时,就对他们进行阅读和辩论的训练。她每天会给他们列出书目,让他们进行阅读;她以报纸为素材,和孩子们进行讨论;她坚持每天早饭前看早间新闻,然后在饭桌上鼓励孩子们对当日的重要事件进行讨论;她还将报纸上的重要事件剪下来贴在孩子们能看得见的地方,并以这些事件为素材让孩子们进行讨论。肯尼迪在大选电视辩论中,以压倒性的优势反超尼克松,赢得了大选的胜利,这不得不归功于母亲长期对他的训练。


细节决定成败,正是这些细节 塑造了人才的优秀品质和超凡的才能,造就了大批的人才。这些细节似乎也没什么特别特殊的地方,甚至我们有些年轻的父母亲也曾经用过,但问题的关键是我们是不是用“心”去做了,坚持去做了。比如说“提问”,这种方式太简单了,几乎每一个人都可以操作。但要让孩子养成“提问”的习惯决非一日之功。要把“提问”的养成训练作为一项工程去做,用心去做,坚持去做,方可奏效。

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